เรียนครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 20  กันยายน พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 15 เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

 -วันนี้อาจารย์ให้แบ่งกลุ่มทำงานให้เท่าๆกันแล้วช่วยกันเขียนแผนการสอน

สิ่งที่ได้รับจาการเรียน                            

-ได้รู้ว่าแผนการสอนมีขั้นตอนในการเขียนแบบใด การนำเสนอ สื่อออกมาในรูปแบบประเภทไหนเด็กถึงจะเข้าใจและที่สำคัญจะต้องเขียนตัวหนังสือที่ถูกต้องสวยงามเพื่อให้เด็กเข้าใจง่ายและชัดเจน

( ขั้นตอน หรือวิธีการในการเขียนแผน)

(การทำงานภายในกลุ่ม)

(ช่วยกันคนละนิดละหน่อยในการทำงาน)

(ผลงานสำเร็จของกลุ่มดิฉัน)







การรายงานหรือการนำเสนอแผนการสอนในรูปแบบต่างๆของแต่ละกลุ่ม

(กลุ่มดิฉัน  หน่วยกว่าจะเป็นผีเสื้อ)

(กลุ่ม ก ไก่ กุ๊ก กุ๊ก)

 

(กลุ่ม ผลไม้ )

(กลุ่ม กบ น้อย)

ความรู้ที่ได้รับ                                                                                                                                                                                               

1.ได้รู้เทคนิคใหม่ๆในการทำงาน

2.ได้ความรู้มากมายในการทำแผนการสอนว่ามีขั้นตอนในการทำงาน

3.ได้รู้จักการกล้าแสดงออกในหน้าชั้นเรียน

เรียนครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 13  กันยายน พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 14 เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

- วันนี้อาจารย์ให้แบ่งกลุ่มทำมุมต่างๆ

(มุมของเพื่อนที่เรียนคาบเช้า)

(มุมสัญญาณจราจร)

(อุปรณ์ในการทำงาน)

(มมสัตว์น้ำของกลุ่มดิฉัน)

(การทำงานภายในห้องเรียน)

(ผลงานสำเร็จของกลุ่มดิฉัน)

ผลงานการรายงานของแต่ละกลุ่ม

(มุมเศรษฐกิจพอเพียง)

(มุมอาเซียน)

(มุมดนตรีต่างๆ)

(มุมเกมการศึกษา)

(มุมสัตว์น้ำ)

                           (มุมครัว)

ความรู้ที่ได้รับในการเรียน

1.สามารถรู้เรืื่องราวของมุมต่างๆว่าจัดอย่างไร

2.ได้ความสามัคคีกันภายในกลุ่มช่วยเหลือแบ่งบันงานกัน

เรียนครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 6 กันยายน พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 13 เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

-วันนี้อาจารย์ให้เพื่อนออกไปทำเสียงสัตว์ให้ฟังแล้วก็ให้ทายว่าเป็นเสียงสัตว์อะไรบ้าง?

-มีเสียง งู

-เสียง ลิง

-เสียง ชะนี

-เสียง สุนัข

-เสียง ช้าง

-เสัยง วัว

(เสียงวัว)

(เสียงชะนี)

(เสียงสุนัข)

(เสียงช้าง)

(ลิง)

การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษา

-การสอนคือ องค์รวมเพื่อให้เด็กเรียนรู้ในการทำกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยเล่นผ่านการเล่นและการเขียน

-สร้างสภาพแวดล้อมให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ของเด็กให้คุ้นเคยและควรใช้แบบองค์รวม

-เด็กได้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาโดยไม่เน้นเนื้อหาทางภาษามากเกินไป

หลักการ

-ต้องจัดสิ่งสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับบุคคลรอบข้าง เด็กควรได้สื่อสารของทาง เด็กควรได้สื่อสารทั้ง 2 ด้าน ทั้ง ถามและตอบ

-สิ่งแวดล้อมเราควรเน้นเด็กให้มีความหมาย รูปแบบควรยอมรับการสื่อสารของเด็กในรูปแบบต่างๆโดยคำนึงถึงความหมายที่เด็กต้องการสื่อมากกว่าความถูกต้องทางไวยากรณ์  

  

-สิ่งแวดล้อมประกอบด้วยความหลากหลายทั้งด้านวาจาและไม่ใช่วาจา เด็กควรได้รับการมีประสบการณ์และปฏิสัมพันธ์หลายๆรูปแบบ

 มุมประสบการณ์ทางการเรียนรู้  สาระทางภาษา

-หนังสือ ควรมีชั้นวางที่เหมาะสมกับวัย บรรยากาศเงียบสงบ มีพื้นทีทั้งแบบตามลำพังและแบบกลุ่ม มีอุปกรณ์ครบ เช่นอุปกรณ์การเขียน

-บทบาทสมมุติ ควรมีสื่อที่สามารถให้เด็กเข้าเล่นได้ มีพื้นที่เพียงพอ 

-มุมศิลปะ ควรจัดอุปกรณ์ที่หลากหลาย เช่น ดินสอ สี ยางลบ กระดาษ เพื่อให้เด็กสร้างงานจากจินตนาการของเขา

-มุมดนตรี มีเครื่องดนตรีทั้งที่เป็นของจริงและของเล่น เช่น ขลุ่ย ฉิ่ง กรับ เพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ภาษาจากเสียงของดนตรี

ลักษณะการจัดมุมในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมทักษะทางภาษา

-มีพื้นที่ให้เด็กทำกิจกรรมได้อย่างสะดวก

-ทำให้เด็กเกิดความผ่อนคลายเมื่อเข้าไปเล่น

-บริเวณใกล้ๆควรมีอุปกรณ์ให้เด็กในการออกแบบ

-เด็กต้องมีส่วนร่วมและวางแผนในการจัดมุมนั้นด้วย

ตัวอย่างมุมต่างๆ

-มีมุมบล็อก มุมหนังสือ มุมนั่งเล่น และอีกมากมาย

-ท้ายคาบอาจารย์ให้คัดพยัญชนะส่ง

ความรู้ที่ได้รับ

1. ได้รู้จักมุมแต่ละอย่างว่ามีรูปแบบอย่างไร

2. ได้รู้จักการคัดพยัญขนะที่ดีก่อนไปฝึกสอนต้องมีรูปแบบอย่างไร

3. ได้ความรู้เพิ่มเติมเพื่อไปใช้ในอนาคต